Monny所在的“全纳学校里的特殊班级”

Manarekha的闹钟总是在黎明时分响起。事实上，斯塔比奥小学距离她家有10公里左右，坐校车上学路途很远。妈妈Babita坐在她旁边，试图说服女儿出发前再吃上最后一口早餐。 Ester Unterfinger/swissinfo.ch
笔记本、笔、泳衣：爸爸Massimo要检查并且确定Manarekha什么都没有忘记带，任何细节他都不会放过。 Ester Unterfinger/swissinfo.ch
如果说Manarekha需要到斯塔比奥上学，这是因为她的父母选择参加2017年该镇发起的一个新项目：小学一年级的一个班接收了8名来自不同居民区在学习上存在障碍的儿童，一辆小校车穿越门德里西奥(Mendrisiotto)地区接这些孩子上学。 Ester Unterfinger/swissinfo.ch
斯塔比奥的这所学校是在68年后改革浪潮下建造起来的，与“全纳学校”项目的宗旨十分契合。 Ester Unterfinger/swissinfo.ch
学校教室都十分宽敞，配有滑动门，大走廊为朗读、手工以及艺术活动提供了广阔空间。 Ester Unterfinger/swissinfo.ch
孩子们的外套和鞋子都放在前厅，Manarekha的教室在一楼，旁边就是小学一年级孩子们的教室，两个班级的孩子可以自由相处。 Ester Unterfinger/swissinfo.ch
写字、科学、游泳、平衡性训练：Manarekha用心记着一天的课程表，这可以帮助她养成条理性并且有助其识别。 Ester Unterfinger/swissinfo.ch
在特殊学校不仅仅是学习读写，而且孩子们还会学会更大的自主性。这一天上午，孩子们玩在火车上扮演乘客的游戏，目的是通过情景演示来学会应对现实。 Ester Unterfinger/swissinfo.ch
一、二、三、四：通过玩耍来学习数数。 Ester Unterfinger/swissinfo.ch
特殊班级的学生们分为两组。四个比较大的被安排在Paola Klett Sala老师一年级的班里有选择性的听课；四个较小的，其中包括Manarekha，只上些认知水平比较简单的课程，比如说体育课。 Ester Unterfinger/swissinfo.ch
他们在游泳池边准备上游泳课：今天学习漂浮。 Ester Unterfinger/swissinfo.ch
课间休息时间：在老师们的监护下，孩子们轮流玩荡秋千。 Ester Unterfinger/swissinfo.ch
“全纳学校”项目由斯塔比奥发起，是帮助学校里学习存在障碍的孩子迈出的第一步，这也是提挈诺州的“未来的学校”项目确定的一个目标。 Ester Unterfinger/swissinfo.ch
教室的们总是敞开着，象征着学生们随时可以进入课堂。 Ester Unterfinger/swissinfo.ch
“全纳学校”特殊班级的课程都是小组授课，由一年级教师Paola Klett Sala和特殊班级的同事Luca Canova共同安排。 Ester Unterfinger/swissinfo.ch
教师们对每项活动都精心组织，以便所有孩子-即便是身心不健全的儿童-都有参与的可能，老师们也可以根据每个学生的领会程度进行授课。这对于教师来说，工作量十分大。“我们重点放在实际动手能力的培养以及发展孩子们的合作能力。”Paola Klett Sala肯定地表示。 Ester Unterfinger/swissinfo.ch
“5是在6前面还是后面？谁能回答？”老师Luca提问道。特殊学校的孩子们有几个已经知道读和数数。“因此，常常是他们帮助一年级的同学解决疑难，很快，他们之间的障碍消失了。” Ester Unterfinger/swissinfo.ch
Paola Klett Sala坚持认为，接触社会以及不同能力孩子之间的交流是该项目的一个重要内容。“从小就能面对另一个现实，孩子们可以拥有最大的宽容心。同龄人之间相互影响以及互相帮助的效果，超乎我们想象。” Ester Unterfinger/swissinfo.ch
对于孩子们来说，“全纳学校”意味着什么呢？一名6岁的小学生回答道：“我们这些孩子中，有些孩子有点特殊，偶尔他们在学校学习上遇到一些困难，我们的父母认为我们应该帮助他们，因为我们每个人有时都需要帮助。” Ester Unterfinger/swissinfo.ch
放学铃声响了。很快，学校将悄然无声，夜幕降临了。 Ester Unterfinger/swissinfo.ch