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借助互动式设计,消除科技教育的性别差距

由瑞士南部应用科学与艺术专科学院(SUPSI)开发的一套互动式机器人课件寻求让孩子-特别是女孩-早早接触科技。这套课件的目的是要消除科学教育中存在的性别差异,培养批判性公民,而非被动消费者。

此内容发布于 2022年02月09日 - 09:00

科技无疆界,但现实却是,在所谓STEAM学科-即科学、技术、工程、艺术和数学等理工类科目-相关职业领域里,女性仍占少数。在计算机科学与工程等未来职业中,性别差距尤其悬殊,女性所占比例不超过8%(英)外部链接

瑞士南部应用科学与艺术专科学院的Leyla Tawfik和Serena Cangiano启动的这个Ethafa项目(英)外部链接,旨在通过互动式机器人这种趣味方式,向9-12岁女孩推广科技类科目。

“我们这套课件利用互动故事来引导孩子-尤其是女孩-学习科学和所有未来技能,”Ethafa的艺术总监Tawfik说道。

这两位合作开创人意识到,即使在当今这个数码时代,孩子并不真正了解技术及他们的日用设备背后的科技原理。

这套课件专为阿联酋等阿拉伯国家开发,可用于学校和家庭。而阿联酋对技术解决方案大量投资,这也是为何Ethafa会在迪拜2020世博会上举办研讨会,邀请当地学校的女孩参加。

“我们深信应当赋予人们技术能力,而不是培养被动消费者,”Cangiano表示。

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